“教育家办学”是《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》提出的愿景。继省教育厅启动第二轮“江苏人民教育家培养工程”之后，2011年底无锡市也启动了“无锡市教育名家培养工程”，我市则围绕高素质教师队伍建设出台了两个重要文件。建设高素质教育队伍、全面提高教育质量不仅是2012年江阴教育的核心任务，也是教育发展永恒的主旋律。
　　高质量需要高素质教师队伍支撑，高素质教师队伍建设需要高水平校长的引领。为此，我们要大力提倡实践教育家办学，打造江阴教育优质品牌，提高办学品位，建设高品质学校。
　　何谓“教育家校长”？如何实践教育家办学？对此，教育部副部长陈小娅有一段经典的阐述：教育家校长与非教育家校长的一个重要区别在于，是否把促进学生健康成长作为学校工作至高无上的追求，作为学校一切工作的出发点和落脚点。
　　作为教育家校长，一定不挑剔学生的出身、相貌、性格和天资，从心底真心爱每一个来到他学校的学生，而不会只喜爱能给自己和学校争得所谓名声和荣誉的学生。
　　作为教育家校长，一定要把学校的一切工作都变为教育的机会和手段，让自己和教师的一言一行，让学校的一砖一石、一草一木、一角一景都体现着教育理念，而不会为了省心省事，甚至急功近利，去简单管理和教育学生，以避免承担风险和责任。
　　作为教育家校长，对事情的选择和判断一定是从学生出发，来看学校的教育活动是否有利于学生健康成长，对教师的评价一定是取决于教师教书育人的态度，而不会以分数或成绩来给学生排队，也不会简单地以升学的情况来评价教师。
　　作为教育家校长，一定把自己的理想变成每一天的努力，把日常的繁杂工作与追求理想融为一体，不会因为困难、挫折、寂寞、不理解，甚至担心影响自己的名利而动摇信念。
　　概括起来说，教育家校长就是以学生发展为根本、充满人文情怀的仁者；是善于抓住细节、捕捉每一个教育机会的智者；是富有理想、充满激情，勇于创新、敢于担当的勇者。
　　仁者，就是爱的教育的践行者。因为爱，我们把公平正义作为学校教育至高无上的追求，真诚倾听，民主决策，让师生真切感受到“比阳光更温暖”。因为爱，我们以亲近师生为常态，行走在校园，观察在课堂，融入到师生中，让校园真正成为师生精神的家园。因为爱，我们千方百计为学生提供丰富多彩的课程选择，为学生的个性发展提供肥沃的土壤。因为爱，我们不仅善于以真情感化人，更善于以博大的胸怀去包容，充满耐心，充满期待。
　　智者，就是教育思想的引领者。苏霍姆林斯基说：“校长对学校的领导首先应该是教育思想的领导，然后才是行政的领导。”教育是一项需要智慧同时也是培育智慧的事业，校长的理念与智慧决定着学校的发展方向。教育智慧来自于坚持不懈的学习积累，校长要勤于读书，成为学习型团队的领路人；教育智慧来自于对教育现象的深入思考，校长要善于思考，在不断总结反思中获得提升；教育智慧来自于丰富生动的教育教学实践，校长要勇于实践，充分利用各种与教师、学生、家长交流的机会，搭建思想引领的平台，寻找教育智慧的源泉，不断推动学校各项工作再上新台阶。
　　勇者，就是改革创新的先行者。教育改革与发展的蓝图早已绘就，正是扬鞭奋蹄时。2012年，在建设高素质教师队伍、全面提高教育质量的目标引领下，校长要用好绩效考核杠杆，加强校本培训，加快名优骨干教师培养，促进教师成长和学校发展；要立足学生发展，深化课堂教学改革，进一步探索减负增效，努力成为素质教育的积极倡导者、大力推动者和坚定实践者。
　　对于校长来说，或许你每天做的事情有些琐碎，甚至微不足道。但是，如果我们坚持以教育家办学为追求、为精神，那么再常规的办学行为也会闪现价值的光芒。实践教育家办学，就是于平淡之中积蓄神奇的力量，在平凡之中成就伟大的事业。
　　时代在呼唤教育家办学。衷心希望广大校长在全市高素质教师队伍建设的行动中，坚持教育理想，发展专业特长，学科有一席之地，管理成一家之风，在教育实践中立功、立德、立言，以实际行动践行教育家办学。

来源：江阴日报